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Aplicación de técnicas conductuales

Desarrollá una profundización teórico y práctica de las bases conductuales de la TCC
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En este curso aprenderás los principios teóricos conductuales de la TCC, incluyendo: evaluación conductual, desensibilización sistemática, exposición y prevención de la respuesta, activación conductual, la terapia contextual, activación conductual y entrenamiento de habilidades

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    Aplicación de técnicas conductuales

    Aplicación de técnicas conductuales

    Desarrollá una profundización teórico y práctica de las bases conductuales de la TCC

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    Comienzo: 5 de agosto
    Incluye:
    Clases interactivas
    Materiales y ejercicios
    Videos de intervenciones
    Foros de intercambios
    Aplicación móvil
    Certificado digital

    INICIO

    5 de agosto

    Cupos limitados

    DURACIÓN

    4 meses (16 semanas)

    12 clases + repaso + evaluación

    DIRIGIDO A

    Psicólogos, psiquiatras, estudiantes y profesionales de salud que deseen incorporar herramientas prácticas, efectivas y científicamente validadas

    Presentación

    El curso se inicia con un módulo dedicado al “Proceso de Evaluación en Terapia Cognitivo Conductual”, piedra angular inicial de cualquier intervención sistemática y eficaz. El segundo eje se avoca a la enseñanza de aspectos específicos relacionados con la “Desensibilización Sistemática”, particularmente las variantes actuales del procedimiento. Luego, se aborda la técnica más utilizada en el tratamiento de los desórdenes de ansiedad, la “Exposición y Prevención de la Respuesta”, tanto en su fundamentación teórica y empírica así como en sus pormenores procedimentales. Se continúa con dos de las aplicaciones basadas en condicionamiento operante, tales como Activación Conductual y técnicas de tratamiento para conductas patológicas que se presentan por exceso o déficit. Por otra parte, se dictarán versiones contemporáneas del condicionamiento instrumental, la “Terapia Contextual” y la “Terapia de Activación Conductual”. Finalmente, el temario contempla una unidad destinada al “Entrenamiento en Habilidades Sociales”, un programa de tratamiento de gran desarrollo contemporáneo y amplio espectro de aplicación.

    1
    horas de clase filmadas especialmente para el curso
    1
    PDF descargables seleccionados para profundizar el tema
    1
    profesionales certificados en este curso

    Conocé las técnicas de evaluación inicial y diagnóstico

    Aprendé a diseñar entornos visuales

    Aprendé a analizar paradigmas de interacción

    Aprendé a crear tus propios modelos

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    Equipo docente

    Lic. José Dahab

    PROFESOR

    Lic. en Psicología por la Universidad de Buenos Aires. Psicólogo clínico especialista en Terapia Cognitivo Conductual. Docente Titular de "Análisis y Modificación de la Conducta" en la Universidad de Buenos Aires

    Lic. Carmela Rivadeneira

    PROFESORA

    Lic. en Psicología por la Universidad de Buenos Aires. Psicóloga clínica especialista en Terapia Cognitivo Conductual. Ex-Docente de "Análisis y Modificación de la Conducta" en la Universidad de Buenos Aires

    Lic. Ariel Minici

    PROFESOR

    Lic. en Psicología por la Universidad de Buenos Aires. Psicólogo clínico especialista en Terapia Cognitivo Conductual.

    Temario

    Clase 1. El proceso de evaluación conductual: una visión general.
    • El concepto de evaluación psicológica.
    • Análisis descriptivo, funcional y topográfico.
    • Definición de comportamiento problema y operacionalización.
    • Variables del sujeto, variables ambientales y variables históricas.
    • Definición de conducta meta.
    • Relación entre la evaluación y el tratamiento
    Clase 2. Recopilación de datos en el proceso de evaluación conductual: la entrevista conductual
    • La orientación hacia el análisis funcional.
    • Indagación sobre la conducta problema.
    • Indagación sobre determinantes y relevancia de la conducta problema.
    • Confiabilidad y validez de la entrevista.
    • Aspectos técnicos:
      • Modos de interrogación y diálogo con el paciente.
      • El manejo de la relación interpersonal.
      • Uso del reforzamiento verbal.
      • El registro de la información.
    • Aportes de la entrevista a la construcción del análisis funcional.
    • Ejercicio práctico: los alumnos formularán preguntas orientadas a la construcción de un análisis funcional sobre la base de un caso clínico aportado por los docentes.
    Clase 3. Recopilación de datos en el proceso de evaluación conductual: autoobservación y autorregistro
    • Definición y ámbito de aplicación: identidad de la conducta de observación.
    • Entrenamiento del paciente en el procedimiento técnico.
    • Indicaciones prácticas para enseñar al paciente a utilizar la técnica.
    • Representación gráfica del registro.
    • La reactividad en la autoobservación.
    • Confiabilidad y validez de la medición.
    • Métodos de registro: producto permanente, duración y muestreo temporal.
    • Aportes del autorregistro y autoobservación al análisis funcional.
    • Modelado por los docentes de entrenamiento al paciente en detección y registro de pensamientos automáticos.
    Clase 4. La construcción del análisis funcional
    • El procedimiento básico: operacionalización de principios que gobiernan el comportamiento.
    • Organización temática del análisis funcional: aspectos ambientales, conductuales y cognitivos.
    • Ejercicio práctico: los alumnos construirán análisis funcionales del comportamiento sobre la base de casos clínicos aportados por los docentes.
    Clase 5. Bases de la Desensibilización Sistemática y variantes de la relajación
    • Presentación de la técnica.
    • Relajación muscular profunda.
    • El control de la activación.
    • Mecanismos fisiológicos.
    • La respiración abdominal.
    • La relajación muscular profunda inducida mediante procedimiento de Jacobson.
    • La relajación muscular profunda inducida imaginariamente.
    • Modelados de las variantes.
    Clase 6. Variantes de la Desensibilización Sistemática
    • Presentación de los ítems
    • El procedimiento técnico.
    • Tiempo de presentación de las escenas.
    • Intervalo entre escenas.
    • Feedback del paciente sobre su monto de ansiedad.
    • Cantidad de sesiones necesarias.
    • Espaciamiento entre sesiones.
    • Principios que gobiernan el cambio conductual en la desensibilización.
    • La desensibilización como un procedimiento en autocontrol y autoinstruccional.
    • Las visualizaciones.
      • DS por habituación.
      • Diferencias entre la Desensibilización Sistemática tradicional y el Entrenamiento en Manejo de la ansiedad (EMA)
      • DS por contacto.
      • DS por autocontrol.
      • Desensibilización por movimientos oculares (MDR):
        • Aplicación en casos de estrés post-traumático.
        • Tratamiento de pesadillas.
      • La desensibilización en niños: DS emotiva.
    • Modelado: los docentes mostrarán como se lleva a cabo la DS por autocontrol y la DS por habituación.
    Clase 7. Terapia de Exposición: bases teóricas y empíricas
    • Fundamentación teórica y conceptual. Relación con aprendizaje de extinción.
    • Condiciones y ámbito de aplicabilidad.
      • Ámbito principal: Trastornos de ansiedad.
      • Otros ámbitos de aplicación: control de los impulsos, celos y conductas agresivas.
    • Procedimiento:
      • Aspectos técnicos generales.
      • Pautas para la maximización de la efectividad y prevención de recaídas.
      • La prevención de la respuesta de evitación y escape
    Clase 8. Aplicaciones: variantes en diferentes patologías. Muestras de aplicación
    • Variantes de la exposición: aplicación a diferentes trastornos.
    • Muestra de la técnica por parte de los docentes.
    • Representaciones filmadas de la aplicación de la Exposición a diferentes cuadros:
      • Trastorno Obsesivo Compulsivo: exposición intensiva prolongada.
      • Trastorno de pánico: exposición interoceptiva.
      • Hipocondría y fobia a las enfermedades: exposición interoceptiva, exposición a historias.
      • Trastorno por Estrés Postraumático: exposición narrativa.
      • Trastorno de control de impulsos.
    Clase 9. Activación conductual y técnicas operantes para modificación de conductas por exceso o por déficit.
    • Principios generales y pautas de intervención para un diseño de tratamiento basado en el condicionamiento operante:
      • Operacionalización de unidades de conducta.
      • Utilidad del análisis funcional de la conducta para el diseño del tratamiento.
      • Especificidad de los reforzadores.
      • Definición de conducta-problema y de conducta-meta.
    • Técnicas operantes utilizadas con frecuencia en tratamientos ambulatorios
      • La entrevista utilizada técnica de modificación de conducta.
      • Moldeamiento y encadenamiento de conductas.
      • Reforzamiento diferencial de otras conductas y extinción operante.
      • Reversión de hábito: su aplicación en Tics y hábitos nerviosos.
      • Control de estímulo precedente.
      • Privación y saciedad del estímulo como variables a considerar en el diseño de tratamientos.
      • Abordaje conductual aplicado en problemas de pareja y familia.
      • Principio de Premack: abordaje de conductas de postergación.
      • Instrucciones verbales basadas en los principios de condicionamiento operante.
      • Modelado: los docentes mostrarán en un video, ejemplos de aplicación de instrucciones basadas en técnicas operantes en casos clínicos.
    • Activación conductual
      • Programación de actividades.
      • Uso de instrumentos clínicos; registro semanal de actividades.
      • Modos de retroalimentación informativa.(feedback).
      • Obstáculos a vencer durante la ejecución del programa.
      • Modelado: los docentes mostrarán en un video, ejemplos de aplicación de
      • instrucciones -basadas en técnicas operantesen casos clínicos.

    Clase 10. Terapias contextuales y terapias de aceptación y compromiso
    • La evolución del condicionamiento operante verbal.
    • La importancia del contexto verbal: reglas, valores y significados.
    • El rol de la “cognición y del pensar” en la modificación de reglas.
    • La evitación experiencial como fenómeno crítico.
    • Terapia de aceptación y compromiso.
    • Psicoterapia analítica funcional.
    • La reformulación del motivo de consulta desde la perspectiva de las terapias contextuales.
    • Modelado: los docentes mostrarán en un video, de intervenciones específicas en
      terapia contextual.
    Clase 11. Introducción, marco conceptual y aprendizaje estructurado
    • Marco conceptual y elementos componentes.
      • Concepto de habilidad social.
      • Establecimiento de un modelo de habilidades sociales.
      • Componente conductual: comunicación verbal y no verbal
      • Componente cognitivo: percepciones sobre el ambiente de comunicación.
      • Componente fisiológico.
      • Las habilidades sociales como medio de reducir la ansiedad y el estrés.
    • El entrenamiento en habilidades sociales y aprendizaje estructurado.
      • Modelos explicativos del déficit de habilidades sociales.
      • El formato del entrenamiento.
      • Psicoeducación.
      • Ensayo conductual.
      • Modelado.
      • Entrenamiento en autoinstrucciones.
      • Retroalimentación y reforzamiento.
      • Asignación de tareas.
      • Procedimientos cognitivos.
      • Generalización y transferencia.
    Clase 12. Aplicaciones de las habilidades sociales a diferentes problemáticas
    • Entrenamiento asertivo:
      • El concepto de asertividad.
      • La asertividad en la teoría de la inhibición recíproca: respuesta antagónica a la ansiedad.
      • El papel del condicionamiento operante en el moldeamiento de la conducta asertiva.
      • Delimitación de unidades de conducta.
      • Instigación del comportamiento.
      • Aplicación del aprendizaje estructurado: modelado, ensayo de conducta, juego de roles, reforzamiento y feedback.
      • Los docentes realizarán una muestra práctica del entrenamiento en asertividad.
    • Aplicación y entrenamiento en habilidades sociales de acuerdo a la problemática:
      • Ansiedad.
      • Fobia Social.
      • Soledad.
      • Depresión.
      • Esquizofrenia.
      • Problemas de pareja.
      • Trastorno por consumo de sustancias psicoactivas.
    • Habilidades sociales específicas a moldear durante las intervenciones.
      • Modelado: los docentes mostrarán como se aplica el aprendizaje estructurado de conductas para el moldeamiento y entrenamiento en un programa de habilidades sociales.

    Recursos de e-learning

    Clases audiovisuales

    Tendrás acceso a clases interactivas con un formato moderno y atractivo

    Foros de intercambio

    Podrás interactuar con tus compañeros y realizar consultas a tus docentes

    Lecturas seleccionadas

    Accederás a PDFs descargables seleccionados por el equipo docente

    Periodo de repaso

    Contarás con tiempo extra para repasar y resolver dudas antes del examen

    Ejercicios y prácticas

    Dispondrás de instancias de ejercitación de los contenidos teóricos

    Certificación digital

    Obtendrás un certificado de cursada y aprobación, de acuerdo a los requisitos

    Cómo funciona el curso

    Aula virtual
    • Las aulas tienen un diseño de vanguardia
    • Podrás navegar de manera simple e intuitiva
    • Accedé a todos los contenidos con un click
    • Contarás con una mesa de ayuda técnica
    • Ingresá con cualquier dispositivo móvil
    Clases audiovisuales
    • Cada semana podrás visualizar una nueva clase
    • Clases filmadas exclusivamente para el curso
    • Creadas con tecnología educativa de vanguardia
    • Son interactivas, te permiten navegar con un índice
    • Podés verlas la cantidad de veces que lo desees
    Materiales y recursos
    • Cada clase tiene contenidos descargables
    • Módulos de lectura, diapositivas y textos de apoyo
    • Podrás descargar todo directo a tu computadora
    • El curso también cuenta con recursos en línea
    • Videos, páginas recomendas y otros enlaces
    Ejercicios y prácticas
    • Podrás autoevaluarte con diversas ejercitaciones
    • Recibirás la devolución instantánea de tu entrega
    • También podrás presentar trabajos prácticos
    • El equipo docente acompaña todo el proceso
    • Comentarios de retroalmentación en cada etapa
    Intercambios y consultas
    • Compartí las inquietudes de cada clase
    • Dudas y preguntas que se presentes
    • Podés interactuar con tus compañeros
    • Recibirás notificaciones por correo
    • Disponible durante todo el curso
    Examen y certificado
    • Al final de la cursada podrás acceder a la evaluación
    • Podrá ser en estilo multiple choice o a desarrollar
    • Luego de finalizar recibirás el feedback docente
    • Completar el examen final te dará acceso al diploma
    • Descargable desde el aula, en formato PDF digital

    Capacitate estés donde estés

    Acceso las 24hs

    Visualizá las clases en cualquier momento del día durante todo el curso

    Aplicación móvil

    Ingresá a todas las clases del curso desde tu teléfono celular o tablet

    Mesa de ayuda

    Contá con apoyo técnico permanente a lo largo de toda la cursada

    Nuestros exalumnos

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    Out of stock
    5 de agosto

    Horas certificadas
    36
    Cantidad de clases
    12
    Frecuencia de clases
    Semanal
    Modalidad
    A distancia
    Requisitos de aprobación
    Examen final
    2019-08-05_ATC

    Faq Sections

    Inscripción y acceso
    ¿Puedo comenzar el curso en cualquier momento del año?
    No, los cursos tienen fechas de inicio específicas que se anuncian especialmente; sólo pueden cursarse durante esas fechas.

    ¿Cuando realizo el pago me dan acceso automáticamente al curso?
    Sí, abonando con tarjeta de crédito tendrás acceso al aula del curso de manera inmediata, aunque si aún falta para la fecha de inicio, hasta entonces sólo podrás ver el contenido de bienvenida.

    ¿Puedo inscribirme y pagar si el curso ya comenzó?
    Sí, como es un curso en línea podés inscribirte hasta cuatro semanas luego de la fecha de inicio y podrás visualizar la primera clase y todos sus contenidos sin perderte nada.

    Requisitos técnicos
    ¿Necesito una computadora muy potente para realizar los cursos?
    No, cualquier computadora o notebook con menos de 10 años de antigüedad será suficiente para acceder a los cursos.

    ¿Puedo anotarme si no tengo acceso a internet estable y de alta velocidad?
    Sí, pero no lo recomendamos: se requiere una conexión de banda ancha estable de al menos 10 mb. Si tu conexión es inestable o no tiene esa velocidad, las clases audiovisuales podrían no reproducirse correctamente.

    ¿Necesitaré descargar algún programa o software especial para hacer los cursos?
    No, sólo es necesario contar con un navegador web para acceder a los cursos, no necesitarás descargar ni instalar ningún programa externo. Recomendamos utilizar el navegador Firefox o Chrome.

    Modalidad de cursada
    ¿Podré interactuar con el docente y mis compañeros durante el curso?
    Sí, durante todo el curso contarás con foros de consulta donde podrás comunicarte con tus docentes, tutores y compañeros para compartir dudas, inquietudes y comentarios.

    ¿Los cursos a distancia tienen alguna clase que se dicte de manera presencial?
    No, los cursos a distancia son 100% online, diseñados para ofrecerte todos los contenidos, audivisuales, ejercicios, foros de intercambio y material descargable desde el aula virtual.

    ¿Podré visualizar las clases en cualquier momento del día?
    Sí, a partir del momento en que se abre una clase podrás visualizarla durante las 24hs, la cantidad de veces que lo desees dentro de la duración del curso.

    ¿Qué contenidos voy a poder visualizar en cada clase?
    El material de cada clase puede variar de curso en curso, pero por lo general, cada clase te ofrecerá un video grabado especialmente por un profesional experto, algún material para descargar y ejercicios de práctica. También, cada clase cuenta con un foro de intercambios.

    ¿Cuánto duran exactamente los cursos?
    Cada curso dura 1 semana por clase más 4 semanas adicionales. En un curso de 8 clases, en las primeras 8 semanas se habilitarán las clases, luego tendrás 2 semanas de repaso, y finalmente 1 semana de evaluación y 1 semana de devolución y cierre.

    Diploma y certificación
    ¿Obtendré un certificado por haber realizado o aprobado cada curso?
    Sí, todos los cursos entregan diplomas digitales, que se enviarán por correo electrónico, al completar el curso o aprobar el examen, de acuerdo a los requisitos de aprobación.

    ¿Es obligatorio que apruebe el examen al finalizar un curso?
    No, el examen final de cada curso es optativo, pero si no lo realizás y aprobás no recibirás el certificado de aprobación.

    ¿Se entregan certificados impresos?
    No, no se entregan certificados impresos en ningún caso. Todos los certificados son digitales, y se envían en formato PDF.

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