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Teoría y técnica de la terapia cognitivo conductual

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El curso es una introducción a la terapia cognitivo conductual, sus bases teóricas y herramientas prácticas. Aborda los principales paradigmas, con ejemplos aplicados en distintas técnicas y revisa sus fundamentos éticos para la salud.

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    Teoría y técnica de la terapia cognitivo conductual

    Teoría y técnica de la terapia cognitivo conductual

    Accedé a una introducción teórico-práctica a este modelo terapéutico

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    Comienzo: 4 de marzo
    Incluye:
    Clases interactivas
    Materiales y ejercicios
    Videos de intervenciones
    Foros de intercambios
    Aplicación móvil
    Certificado digital

    INICIO

    4 de marzo

    Cupos limitados

    DURACIÓN

    5 meses (20 semanas)

    16 clases + repaso + evaluación

    DIRIGIDO A

    Psicólogos, psiquiatras, estudiantes y profesionales de salud que deseen incorporar herramientas prácticas, efectivas y científicamente validadas

    Presentación

    El curso se inicia con una breve introducción que intenta situar histórica y epistemológicamente a la TCC. Luego, se organizan los contenidos alrededor de cuatro ejes temáticos, los cuales representan a los principales paradigmas en que se apoya el modelo. Ellos son el condicionamiento clásico, el condicionamiento operante, el aprendizaje vicario y los modelos cognoscitivos. Internamente, cada uno tales ejes temáticos se subdivide en tres partes: en la primera, se brindan los conceptos principales del paradigma; en la segunda, se ofrece una exposición acerca de las técnicas más importantes que se derivan de los mismos y la tercera consiste en una mostración y modelado de dichas técnicas por parte de los docentes.

    Finalmente, se presentan algunos casos clínicos a fin de ejemplificar el carácter dinámico del proceso de intervención, en el cual se articulan técnicas que provienen y combinan elementos de los diferentes paradigmas expuestos. En este punto, se hace referencia a la ética terapéutica así como al concepto de salud en tanto proceso biopsicosocial.

    Esta división de los contenidos no posee sino un objetivo didáctico. En efecto, a fin de explicar la complejidad del comportamiento humano es preciso poner en conjunción no sólo los principios derivados de los paradigmas de aprendizaje mencionados, sino considerar otros desarrollos de la investigación contemporánea que no se oponen ni excluyen a los aspectos aquí tratados.

    Particularmente, en lo que se refiere a la práctica de la TCC, las técnicas utilizadas combinan en diversos grados principios provenientes de múltiples líneas de investigación. En suma, dado el carácter científico de la TCC, ella se nutre, sencillamente, de la investigación psicológica contemporánea.

    1
    horas de clase filmadas especialmente para el curso
    1
    PDF descargables seleccionados para profundizar el tema
    1
    profesionales certificados en este curso

    Conocé las técnicas de evaluación inicial y diagnóstico

    Aprendé a diseñar entornos visuales

    Aprendé a analizar paradigmas de interacción

    Aprendé a crear tus propios modelos

    Conocé las técnicas de evaluación inicial y diagnóstico

    Aprendé a diseñar entornos visuales

    Aprendé a analizar paradigmas de interacción

    Aprendé a crear tus propios modelos

    Equipo docente

    Lic. José Dahab

    PROFESOR

    Lic. en Psicología por la Universidad de Buenos Aires. Psicólogo clínico especialista en Terapia Cognitivo Conductual. Docente Titular de "Análisis y Modificación de la Conducta" en la Universidad de Buenos Aires

    Lic. Carmela Rivadeneira

    PROFESORA

    Lic. en Psicología por la Universidad de Buenos Aires. Psicóloga clínica especialista en Terapia Cognitivo Conductual. Ex-Docente de "Análisis y Modificación de la Conducta" en la Universidad de Buenos Aires

    Lic. Ariel Minici

    PROFESOR

    Lic. en Psicología por la Universidad de Buenos Aires. Psicólogo clínico especialista en Terapia Cognitivo Conductual.

    Temario

    Clase 1. Ubicación histórica de la terapia cognitivo conductual
    • Breve desarrollo histórico del modelo.
    • Los hitos en la investigación:
      • Pavlov: el condicionamiento clásico.
      • Darwin: la teoría de la evolución.
      • Skinner: el condicionamiento instrumental.
      • Bandura: la teoría del aprendizaje social.
      • Eysenck: las bases biológicas de la conducta y la personalidad.
      • Beck y Ellis: la Terapia Cognitiva y la Terapia Racional Emotivo Conductual.
      • Importancia de los aspectos éticos en la Terapia Cognitivo Conductual.
    Clase 2. Fundamentos metodológicos y epistemológicos de la TCC. Aspectos éticos
    • Ubicación científica del enfoque:
      • Una historia metodológica del modelo.
      • Hitos en la formación científica de la Terapia Cognitivo Conductual.
    • Concepto de ciencia.
    • Solución científica al problema mente-cerebro: el emergentismo en Psicología.
    • Metodología científica: métodos experimental y correlacional.
    • El modelo clínico-experimental:
      • Estructura de la intervención terapéutica: evaluación, tratamiento y seguimiento.
      • Relación con los objetivos científicos.
    Clase 3. Fundamentos teóricos del condicionamiento clásico
    • El paradigma del condicionamiento clásico.
    • El condicionamiento clásico excitatorio.
    • El condicionamiento clásico inhibitorio.
    • La contigüidad y las relaciones de señal entre EC y EI.
    • La contingencia EC-EI.
    • La extinción.
    • El condicionamiento de segundo orden.
    • El condicionamiento semántico.
    Clase 4. Técnicas derivadas del condicionamiento clásico: relajación muscular profunda
    • Mecanismos fisiológicos.
    • La respiración abdominal.
    • Procedimiento: instrucciones para relajar al paciente.
    • Ámbito de aplicación.
    • Material fílmico: los docentes harán un modelado mostrando la aplicación de la técnica de Jackobson.
    Clase 5. Técnicas derivadas del condicionamiento clásico: Desensibilización Sistemática
    • Historia de la Desensibilización Sistemática.
    • La hipótesis de inhibición recíproca.
    • Los cuatro pasos básicos en la aplicación de la técnica.
    • Procedimiento: Construcción de la jerarquía de estímulos y aplicación de la técnica propiamente dicha.
    • Variantes de la Desensibilización Sistemática.
    • Ámbitos de aplicación de la Desensibilización Sistemática.
    • Bases neurales del miedo y la ansiedad y sus consecuencias para la clínica:
      • Procesamiento no consciente de la amenaza.
      • Procesamiento controlado de la amenaza.
      • Facilitación evolutiva de la respuesta de miedo.
    • El análisis teórico de la Desensibilización Sistemática: hipótesis alternativas a la inhibición recíproca
    • El cambio en las expectativas y en la autoeficacia
    • La Desensibilización Sistemática como entrenamiento en autocontrol:
    • Visualizaciones.
    • Material fílmico: los docentes harán un modelado mostrando la aplicación de la técnica en versión imaginaria.
    Clase 6. Técnicas derivadas del condicionamiento clásico: exposición al estímulo, flooding, exposición graduada y prevención de la respuesta.
    • La teoría de la incubación de la ansiedad.
    • La teoría de los dos procesos de Mowrer.
    • Exposición intensiva: aspectos teóricos y ámbito de aplicabilidad.
    • El paradigma básico de la Exposición y Prevención de la Respuesta.
    • El tratamiento de Exposición y Prevención de la Respuesta.
    • Variantes de la Exposición: síntesis según patologías.
    • Material fílmico: los docentes realizarán una
    Clase 7. Bases conceptuales y metodológicas del condicionamiento operante I
    • Primeras investigaciones sobre el condicionamiento instrumental: Thorndike y la ley del efecto.
    • El paradigma moderno del condicionamiento instrumental: Skinner.
    • Procedimientos:
      • El concepto de operante.
      • El procedimiento experimental
      • Triple relación de contingencia.
      • El análisis funcional de la conducta.
      • Clasificación de los reforzadores: apetitivos/aversivos, primarios/secundarios.
      • Reforzamiento y castigo.
    Clase 8. Bases conceptuales y metodológicas del condicionamiento operante II
    • Programas de reforzamiento.
    • Moldeamiento y encadenamiento.
    • Extinción operante
    • Discriminación y control de estímulos. Estímulo Discriminativo y Estímulo Delta.
    • Generalización del Estímulo y generalización de la Respuesta.
    • Instrucciones, instigación y desvanecimiento de instigadores.
    • Privación y saciedad.
    Clase 9. Técnicas basadas en el condicionamiento operante: Técnicas para crear, aumentar, mantener, reducir y eliminar conductas
    • Reforzamiento positivo.
    • Moldeamiento.
    • Extinción operante.
    • Economía de fichas.
    • Retroalimentación informativa.
    • Material fílmico: los docentes realizarán una muestra de la aplicación de los procedimientos de modelado y moldeamiento a un caso de déficit de asertividad.
    Clase 10. Aprendizaje observacional
    • Concepto de modelo.
    • Estudios experimentales sobre el modelado: el aporte de Albert Bandura.
    • Tipos de modelos.
    • Factores que influyen en el aprendizaje vicario.
    • El modelado como técnica de modificación de conducta en el ámbito clínico.
    • Modelo de manejo y modelo de dominio.
    Clase 11. El enfoque de la terapia cognitiva y la terapia racional emotiva. Conceptualización.
    • Desarrollo histórico: la constitución del paradigma cognitivo y de las terapias racionales.
    • La relación pensamiento-emoción-conducta.
    • El modelo de Albert Ellis: T.R.E.C.
      • Creencias racionales e irracionales. Su rol mediatizador.
      • Estructura básica de la intervención en 5 pasos: A-B-C-D-E.
      • Componentes principales de la T.R.E.C.
      • El debate científico-filosófico: reglas para el cuestionamiento.
      • Características esenciales de las creencias irracionales.
      • Creencias irracionales típicas.
    • El modelo de Aaron Beck: La Terapia Cognitiva.
      • Organización estructural del pensamiento.
      • Conceptos: pensamientos automáticos, distorsiones cognitivas, creencias y esquemas.
      • Las creencias básicas típicas en ansiedad y depresión.
      • Los esquemas básicos típicos en ansiedad y depresión.
    Clase 12. Técnicas de la terapia racional emotivo conductual y la terapia cognitiva
    • Empirismo colaborador.
    • La reestructuración cognitiva:
      • Identificación y registro de pensamientos.
      • Discusión cognitiva y cambio de pensamientos.
      • Reatribución.
    • Material fílmico: los docentes realizarán una representación de la aplicación de las técnicas “discusión cognitiva” y “reatribución”.
    Clase 13. Modelos mediacionales
    • Modelo mediacional I: condicionamiento encubierto.
    • Modelo mediacional II: procesamiento de la información.
    • Modelo mediacional III: modelo cognoscitivo de aprendizaje.
    • Terapias de condicionamiento encubierto: los procedimientos de Cautela.
    • Material fílmico: los docentes harán un modelado de la aplicación del procedimiento de sensibilización encubierta a un paciente adicto.
    Clase 14. La evaluación psicológica
    • El concepto de evaluación psicológica.
    • Análisis topográfico: los tres sistemas de respuestas.
    • Análisis funcional: antecedentes y consecuentes del comportamiento.
    • Técnicas de evaluación y medición psicológica: entrevista, autoinformes, autorregistros, cuestionarios, pruebas, observación sistemática, autoobservación, informes de terceros, medidas psicofisiológicas.
    • Material fílmico: los docentes realizarán un modelado de aplicación de la entrevista conductual.
    Clase 15. Exposición de casos clínicos
    • Estructura del enfoque clínico: evaluación, tratamiento, seguimiento.
    • Aplicación combinada de procedimientos cognitivos y conductuales.
    • Modelo de caso clínico: anorgasmia femenina. Presentación del análisis funcional y topográfico. Pautas para el tratamiento.
    • Taller: los alumnos resolverán un caso clínico modelo de trastorno de pánico con agorafobia, luego recibirán una clase en la cual se exponen las respuestas correctas y se analiza el caso, lo cual permite una corrección del ejercicio realizado.
    Clase 16. Síntesis, conclusión y cierre
    • La adaptación y ajuste de las intervenciones técnicas al caso por caso.
    • El uso de las guías de tratamientos eficaces.
    • Formulación de metas terapéuticas.
    • El papel de las variables inespecíficas en Terapia Cognitivo-Conductual.
    • Manejo de la relación terapéutica.
    • Aspectos éticos y humanos del Modelo Cognitivo-Conductual.

    Recursos de e-learning

    Clases audiovisuales

    Tendrás acceso a clases interactivas con un formato moderno y atractivo

    Foros de intercambio

    Podrás interactuar con tus compañeros y realizar consultas a tus docentes

    Lecturas seleccionadas

    Accederás a PDFs descargables seleccionados por el equipo docente

    Periodo de repaso

    Contarás con tiempo extra para repasar y resolver dudas antes del examen

    Ejercicios y prácticas

    Dispondrás de instancias de ejercitación de los contenidos teóricos

    Certificación digital

    Obtendrás un certificado de cursada y aprobación, de acuerdo a los requisitos

    Cómo funciona el curso

    Aula virtual
    • Las aulas tienen un diseño de vanguardia
    • Podrás navegar de manera simple e intuitiva
    • Accedé a todos los contenidos con un click
    • Contarás con una mesa de ayuda técnica
    • Ingresá con cualquier dispositivo móvil
    Clases audiovisuales
    • Cada semana podrás visualizar una nueva clase
    • Clases filmadas exclusivamente para el curso
    • Creadas con tecnología educativa de vanguardia
    • Son interactivas, te permiten navegar con un índice
    • Podés verlas la cantidad de veces que lo desees
    Materiales y recursos
    • Cada clase tiene contenidos descargables
    • Módulos de lectura, diapositivas y textos de apoyo
    • Podrás descargar todo directo a tu computadora
    • El curso también cuenta con recursos en línea
    • Videos, páginas recomendas y otros enlaces
    Ejercicios y prácticas
    • Podrás autoevaluarte con diversas ejercitaciones
    • Recibirás la devolución instantánea de tu entrega
    • También podrás presentar trabajos prácticos
    • El equipo docente acompaña todo el proceso
    • Comentarios de retroalmentación en cada etapa
    Intercambios y consultas
    • Compartí las inquietudes de cada clase
    • Dudas y preguntas que se presentes
    • Podés interactuar con tus compañeros
    • Recibirás notificaciones por correo
    • Disponible durante todo el curso
    Examen y certificado
    • Al final de la cursada podrás acceder a la evaluación
    • Podrá ser en estilo multiple choice o a desarrollar
    • Luego de finalizar recibirás el feedback docente
    • Completar el examen final te dará acceso al diploma
    • Descargable desde el aula, en formato PDF digital

    Capacitate estés donde estés

    Acceso las 24hs

    Visualizá las clases en cualquier momento del día durante todo el curso

    Aplicación móvil

    Ingresá a todas las clases del curso desde tu teléfono celular o tablet

    Mesa de ayuda

    Contá con apoyo técnico permanente a lo largo de toda la cursada

    Nuestros exalumnos

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    Available
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    2019-03-04_TCC
    Cursos técnicos e introductorios
    4 de marzo

    Teoría y técnica de la terapia cognitivo conductual

    Departamento de Ciencias Cognitivas
    USD 384 USD 480
    Accedé a una introducción teórico-práctica a este modelo terapéutico
    Horas certificadas
    48
    Cantidad de clases
    16
    Frecuencia de clases
    Semanal
    Modalidad
    A distancia
    Requisitos de aprobación
    Examen final
    2019-03-04_TCC

    Faq Sections

    Inscripción y acceso
    ¿Puedo comenzar el curso en cualquier momento del año?
    No, los cursos tienen fechas de inicio específicas que se anuncian especialmente; sólo pueden cursarse durante esas fechas.

    ¿Cuando realizo el pago me dan acceso automáticamente al curso?
    Sí, abonando con tarjeta de crédito tendrás acceso al aula del curso de manera inmediata, aunque si aún falta para la fecha de inicio, hasta entonces sólo podrás ver el contenido de bienvenida.

    ¿Puedo inscribirme y pagar si el curso ya comenzó?
    Sí, como es un curso en línea podés inscribirte hasta cuatro semanas luego de la fecha de inicio y podrás visualizar la primera clase y todos sus contenidos sin perderte nada.

    Requisitos técnicos
    ¿Necesito una computadora muy potente para realizar los cursos?
    No, cualquier computadora o notebook con menos de 10 años de antigüedad será suficiente para acceder a los cursos.

    ¿Puedo anotarme si no tengo acceso a internet estable y de alta velocidad?
    Sí, pero no lo recomendamos: se requiere una conexión de banda ancha estable de al menos 10 mb. Si tu conexión es inestable o no tiene esa velocidad, las clases audiovisuales podrían no reproducirse correctamente.

    ¿Necesitaré descargar algún programa o software especial para hacer los cursos?
    No, sólo es necesario contar con un navegador web para acceder a los cursos, no necesitarás descargar ni instalar ningún programa externo. Recomendamos utilizar el navegador Firefox o Chrome.

    Modalidad de cursada
    ¿Podré interactuar con el docente y mis compañeros durante el curso?
    Sí, durante todo el curso contarás con foros de consulta donde podrás comunicarte con tus docentes, tutores y compañeros para compartir dudas, inquietudes y comentarios.

    ¿Los cursos a distancia tienen alguna clase que se dicte de manera presencial?
    No, los cursos a distancia son 100% online, diseñados para ofrecerte todos los contenidos, audivisuales, ejercicios, foros de intercambio y material descargable desde el aula virtual.

    ¿Podré visualizar las clases en cualquier momento del día?
    Sí, a partir del momento en que se abre una clase podrás visualizarla durante las 24hs, la cantidad de veces que lo desees dentro de la duración del curso.

    ¿Qué contenidos voy a poder visualizar en cada clase?
    El material de cada clase puede variar de curso en curso, pero por lo general, cada clase te ofrecerá un video grabado especialmente por un profesional experto, algún material para descargar y ejercicios de práctica. También, cada clase cuenta con un foro de intercambios.

    ¿Cuánto duran exactamente los cursos?
    Cada curso dura 1 semana por clase más 4 semanas adicionales. En un curso de 8 clases, en las primeras 8 semanas se habilitarán las clases, luego tendrás 2 semanas de repaso, y finalmente 1 semana de evaluación y 1 semana de devolución y cierre.

    Diploma y certificación
    ¿Obtendré un certificado por haber realizado o aprobado cada curso?
    Sí, todos los cursos entregan diplomas digitales, que se enviarán por correo electrónico, al completar el curso o aprobar el examen, de acuerdo a los requisitos de aprobación.

    ¿Es obligatorio que apruebe el examen al finalizar un curso?
    No, el examen final de cada curso es optativo, pero si no lo realizás y aprobás no recibirás el certificado de aprobación.

    ¿Se entregan certificados impresos?
    No, no se entregan certificados impresos en ningún caso. Todos los certificados son digitales, y se envían en formato PDF.

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